【実践教育】教育学科・木野ゼミの学生が卒業論文の中間発表とオリジナル授業を実践！
目次
研究テーマを掘り下げ、卒業論文の完成へ
木野ゼミでは、「考え、議論する道徳」の授業づくりを中心に、対話を通じて多様な価値観を理解し、問題解決につなげる学びに取り組んでいます。
その基盤となるのが、J.デューイやR.ローティの理論を踏まえた問題解決型学習です。学生たちは、異なる意見や価値観を持つ人々が対話を重ね、新たな価値を生み出していく過程を体験的に学んでいます。
今回の中間発表では、4年生がそれぞれの研究テーマについて、研究目的や問題の所在、リサーチクエスチョン、仮説、研究方法、論文構成などを発表しました。
自らの研究を整理し、他者に伝えることを通して、卒業論文の完成に向けた課題を明確にする機会となりました。
自ら考案した授業プログラムを模擬授業で実践
中間発表と並行して、学生たちはオリジナルの授業プログラムを開発し、模擬授業を実施しました。模擬授業では、木野ゼミの3・4年生が児童・生徒・学生役、あるいは教員研修の参加者役となり、実際の教育現場を想定した授業や研修を展開しました。学生たちは、自ら設計した活動を実践するとともに、卒業論文の研究に必要な質的データの収集にも取り組みました。
授業を構想するだけでなく、実践を通じて研究を深めることは、教育者として求められる授業づくりの力を養う貴重な学びとなります。
理論と実践を結びつけ、卒業研究の集大成へ
木野ゼミの4年生は、12月25日（金）の提出期限に向けて卒業論文の完成を目指します。
自ら問いを立て、研究を進め、授業として実践する。こうした一連の学びを通して、学生たちは教育現場で生かせる実践力と探究する姿勢を磨いています。
今後の研究成果と学生たちのさらなる成長が期待されます。
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